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不打罵罰的教育觀

作家相片: Daisy LauDaisy Lau

收到一位學生轉發的文章,這位學生擔心家長會誤以為是,害了孩子一生。文章題為「不打不罵不罰培養不出優秀孩子的!」,是一位中國名校大學的歷史系教授撰寫的。


文中錯在一句話:以兒童為中心。這會讓新手父母,圍著孩子團團轉,真的視之為「中心」。把教養變成溺愛、把尊重變成縱容。誤導了大眾對嬰幼兒教養的起跑點。我們不求贏在起跑線,但求勝在出發點。正確的應該說成:以兒童正向發展為中心。




嬰幼兒即人之初


亞裏士多德說:「最初偏離真理毫厘,到頭來就繆之千裏」。


Infant 一字的拉丁文譯為「沒有語言」,加上眾多先哲都認為嬰幼兒是人的完美狀態,常以不爭(善)的狀態活著。就是因為沒有語言,所以難與成人溝通。嬰兒說不出,就只能用動作行為表達,可惜成人看不懂。成人與嬰兒的溝通變成了一方的溝通用行為,另一方的溝通用語言。所以造成一開始時雙方都很迷惘,為日後的沖突拉開序幕。


古人雲:「人之初,性本善;性相近,習相遠」。


嬰幼兒本性積極、主動。準備好在正向及善良的方向出發前進;雖然所有嬰幼兒的本性是相近的,可惜他身處的環境際遇就相差很遠了。


基礎教育的問題就是成人為孩子準備了一個怎樣的環境讓其出發。「家」作為第一個學習環境,應該有一家之長作其主導啟航。也就是說,問題在於家長為孩子一生的發展做了什麽準備。「育人先育己」,只有理解孩子,才能尊重孩子。


《大學》寫道,「未有學養子而後嫁者也」。可見古時,也有教育盲點。但是,如果已嫁但未生子之前就學養子,效果會是怎樣?嬰幼兒獲得第一任老師的理解,那其發展就已受到保障了。




教育是為人類發展

福祿貝爾說:「國家命運不是在政治人物手裏,是在搖籃人手裏」。


今天的教育能根據人類學、醫學、護理學、演化學、心理學、發展學、行為學來執行。一些不先了解「人」為何物的男女,就把孩子帶到這個世界;然後,就是因為我們先不負責任去了解他,便暴力地對待他,這是一個怎樣的世界呢?他來到這世界不久,還不夠時間去了解世人,已受肉體及精神的虐待。試想想他的人生觀將會如何?


作為教育人,我們是否反思過教育的方法是否配合了人類的正向發展;我們是否反思過教育的工具是否配合人類的程度;我們是否反思過教育的態度是否對人類精神發展公平及公正;我們是否反思過現今教育的制度是否合情、合理。成人是否應該就這樣一面倒地向孩子施襲?


如果用「打罵罰」的邏輯,那聯合國兒童權益宣言、保護兒童公約及各國的保護兒童法的精神等,豈不是禍國殃民?


今天的教育只為張紙、為制度、為成績、為考試、為成人,從來沒有考慮應該為人類發展服務。數年前,我已寫過一篇《教育生病了》!相信,已被石沈大海。


《大學》又道,「所謂冶國必先齊其家者,其家不可教而能教人者,無之」。


是否是歷史傳統的原因?讓家長誤以為「打」能處理一切。古人的行為絕對不像今天一樣,他們常以暴力解決一切問題,所以戰爭頻生,我們需要學習這些嗎?


《大學》再道,「一家仁,一國興仁;一家讓,一國謙讓;一人貪戾、一國作亂」。


重要的是,要對孩子要公平,人類才能和平相處,造就天下太平。




學習不止步

作為教育人,我們要的是「被尊重」。老師需要的不是更大的權利、更高的榮譽及更好的待遇。我們需要的是謙卑學習,再向社會新環境學習,不能止步。多參考別人好的,不至於重蹈覆轍。相信這樣便能得到社會的尊重。


近五年來,人類行為確實改變不少,日常生活活動減少了,很多新手父母沒有任何生活經驗,極依賴祖父母輩。他們的時間用在手機上,少了與環境互動及與人相處的機會,形成了集體發展遲緩。其次,環境中的超強電波四處飄揚,影響著正在發育當中的兒童及青少年的大腦建構,形成了眾多情緒問題。但因為社會經濟正需要倚賴IT的發展,所以需要犧牲新一代的兒童。不過,政府沒有正視這一正在摧毀社會的行為。這是以「先進」造就了我們的落後舉措,可悲!可恨!


以暴力「教」出的孩子,是否將會暴力示人?如果眾人受這位教授的影響,都以打罵罰這些負面行為教孩子,將來會天下大亂,是否是自取滅亡?讓孩子學懂書本上的知識,就能「對不起」國家民族的將來嗎?成人常言:「孩子是國家的未來棟梁」。


上周,新加坡資深教育工作者回復我,說:「早期是有棒打出孝子的思想。今偏勸,除非勸不得,則經與父母教育協商,由校長批示,指定學校代表,在有人見證下,執鞭刑。文章所言不實。打,是其中一手段,打後還要輔導教育。但不是在課室,也非老師在課堂執行。是家校教育用盡一切可勸教、輔導的手段,且是特大錯,如非禮、偷竊等,不是校方處理,就是移交警方之案,方執鞭打之行。執行前,如前言,批者、執行者是不同的人,且有見證。一般小錯,小罰站,到冷靜角則比較多,課堂上,教師執打是不允許的。簡單說,基本不打,除特別大錯情況,校方執打,也是經各方,包括受害者與家長同意,給此犯二次,有反省機會,方執打,移交警方就要留案底」。




成人應先接受教育


下面回應一下該《打罵罰……》文章的內容:


本人認為,古代經典的《三字經》不是讓孩子學習的,其教育目標人物是成人。


當然,我們的社會出了大問題。這是我們的認知問題,是先後秩序的認知問題。教育生病在哪?教育本身的癌癥腫瘤是因為很多人對以下的一切還未弄清楚:何謂教育?誰先學?誰去教? 學什麽?為何學?何時學?怎樣學?學給誰?


我本人能夠在學習中感到快樂,也能有今天的成績,因為我的學習是從興趣出發。可能對那位宣傳「打罵罰」的教授來說是不會出現的奇跡!但我身邊實在太多奇跡了!


借用已故林語堂老師的一段話:「當一個人扮演過盡責的好父親後,我們能感覺到,在奧妙的知識領域裏,對宇宙的神秘和美麗、生與死的意義、內在靈魂的震撼,以及不知足的悲感,究竟能體會多少?或許沒有人能說出他確切的感受。但在《道德經》裏,卻把這些感受都泄露出來了」。


視身教為重的我,願該歷史教授的兒女能在安全環境下度過童年。共勉之!


附: 後收到學生的短信說,不清楚該《打罵罰….. 》文章有否被人竄改過,難辨真偽。但對我來說教育不能容許暴力,為了孩子精神發展的安全,本文都應刊出吧!

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