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創造、藝術、和諧、審美

作家相片: Daisy LauDaisy Lau

創造、藝術、和諧、審美


蒙特梭利是幼兒的工作,是一種創造性、活動性與建構性的工作,不同于成人機械化的生產工作。蒙特梭利孩子熱愛有目的的工作,也熱愛無限的創作。幼兒在創作過程中,潛能盡顯,抒發情感。在藝術創作這一領域,有的孩子天生對美感就特別靈敏,喜歡逗留在美術區工作,更將藝術延伸到學校的每一個角落。對此,蒙特梭利老師習以為常,因為我們的孩子常常處於專注創作的狀態。


創造的過程很珍貴

每次手工藝操作時,這個過程給予孩子感官訊息來產生觀感,如長、短;厚、薄;粗糙、細滑;寬、窄;硬、軟;大、小;深、淺;輕、重等等。並且,各個平面、立體的幾何搭配時,組合的比例、重疊、交錯、鬆緊的結構及顏色的混合、調和和線條的對應、交接等一切,這些書本學習難以掌握的觀感和諧之美,全被孩子不知不覺(無意識)吸收進去,成為理解世界的重要元素。

從自選物料塑造靈感,創新意志去執行;由自主的大腦,操控著自由的小手,在全無成人控制下,令孩子沐浴在自創的樂趣當中,不亦樂乎。這樣也可滿足孩子日後一切發展,讓孩子享用自由操作過程,是我們尊重孩子建構「我」、探索「我」、表現「我」的一種協助。

孩子親身體會到,任何物件加以動手繪製改變都可以變成一個嶄新的藝術品。在這個消費過度的年代,什麼物件壞了就更換或重買,令人不懂珍惜及失去責任感。孩子自己感受回收的起源、動腦創作設計及親自改變他,令它重生,這令人驚喜。多角度思考是今天生活所需,也可自製遊戲及玩具。活化每樣東西的過程,是「再思考」、「再創造」的難得學習及發展機會。也是一種享受生活的體驗。










孩子的藝術觸手可得


不需強迫孩子仿製任何東西,只讓他們用任何材料按自己的意願去塑造。任何人都可以根據自己的審美趣味和藝術靈感進行塑造,這就表現了該工藝的藝術性和個性。


請不要把孩子的藝術作品成人化,一次看到一個幼稚園將一幅聲稱是《孩子集體創作的平面畫作》進行拍賣。其實,有經驗及專業的老師一看便知絕對是成人加工的成品,這所幼稚園舉行一場拍賣會把這幅主要是老師創作的畫拍了兩萬多元。孩子的作品價值應該是天真的、純真的,而不是價格高昂的。否則,恐怕孩子日後做藝術作品創作時會要求高回報,令他變得不純真,扭曲了價值觀的發展。


孩子的藝術不應是奢侈的,應是觸手可得的。我們學校每年舉行一次藝術創作戶外展覽已經十次了,每年我們收集各行各業家長送來的多元物料,這一回收廢棄物品的習慣已成為校風。兩小時的展覽中,孩子帶領家長尋找自己的作品及照片時,家長聽著孩子說出製造的過程,大家都享受著,孩子也回憶著過程的快樂。展覽中,家長不停地拍照,把滿布藝術品的花園都用照片記錄下來。最後的半小時,便是家長和孩子一起愉快地收拾,一起把自己孩子的所有作品帶回家。


蒙特梭利博士說:「美在於和諧,不在對比」。願孩子永遠享受藝術創作及和諧之美。作為成人最重要的是保存孩子的「真」。


通過引導讚賞、熱愛藝術來進行教育,逐漸達到尊重所有的人、事、物。這是文明、審美教育真正重要的一部分。

注:「」是中文的引號,用於在行文中引用他人的話、成語、格言、詩詞、音譯詞及特定稱謂等,也用於表示強調。如今我們常用的引號是從西方傳入中國的。

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