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學至於行而止

作家相片: Daisy LauDaisy Lau

學至於行而止

“不聞不若聞之,聞之不若見之;見之不若知之,知之不若行之;學至於行而止矣”。出自于《荀子·儒效》


解釋:沒有聽到的,不如親耳聽到;聽見的,不如親眼見到;見到的,不如能理解的;要能理解;不如去執行;學習達到了執行,就能達到學習的最終目標。


執行就是「做」


憑孩子雙手或身體做出來的人生學習,在蒙特梭利教育中,我們稱之為「工作」。「工作」涉及目的、因果、程式、意願、服務、生活、行為、正面、自然、協調、自信、合理、真確、務實、專注、關愛、效能、公德、自立、守規、自覺、責任等等,這是建構自己品格及實現自己能力的定位方法,用工作來培育孩子的人格,是自學人生道理的最佳選擇。


“當人們處於有利的環境中時,工作就會成為內在推動力,並自然地表現出來......在這種情況下,工作變得讓人著迷、不可抗拒,並能是一個超越自己的人。”——《童年的秘密》


蒙特梭利孩子的執行能力與眾不同,他們有明白事理的透徹度。有時候孩子的思考能力比成人高,但成人的經驗又較豐富,這樣的互動形成了互相增強智慧的機會。所以,不只是孩子需要尊重成人,而成人也需要尊重孩子。


真實生活是最好的學習



孩子的天職是模仿著成人學做“人”。父母在家的日常實務活動,都是孩子最喜歡的。這些真實的生活工作,能令孩子產生以上的一切,是人格教育中一石多鳥的做法。


這種屬於經驗主義的學習方法,體現了學習的最終目標,就是動身執行去做工作,讓孩子達到終極學習,以致內化成為人格中的一部分。讓孩子有良好的品格,日後就會貢獻世界!


“兒童的工作意願代表了一種生命的本能,因為他不工作就無法形成自己的個性。人是通過工作塑造自己的。工作是無可代替的,不論是關愛還是身體健康都不能代替它。”——《童年的秘密》


注:「」是中文的引號,用於在行文中引用他人的話、成語、格言、詩詞、音譯詞及特定稱謂等,也用於表示強調。如今我們常用的引號是從西方傳入中國的。

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