top of page

請讓孩子遠離電子世界

作家相片: Daisy LauDaisy Lau

請讓孩子遠離電子世界


零至三歲嬰幼兒的成長及家長教育是商人眼中之「肥肉」,加上家長對兒童生理、心理及教育的認識不足,令幼兒在這不科學的羊群行為中拜「科技」為師!幼兒使用甚至濫用電子產品的情況俯拾皆是。很多家長讓孩子用平板電腦作為介面,用手指接觸螢幕來玩遊戲做出空間判斷,也有遊戲聲稱可以「讓幼兒用眼睛追蹤螢幕上移動的物件」來控制眼球運動,提升視覺能力云云。


這些產品的研發者聲稱這是科學化的認知訓練,讓幼兒熟練運用這些應用程式,可易於吸收。然而,我每次讀到這些似是而非的訊息,都只能搖頭歎息。歐、美、日本等地區和國家在電子產品和應用程式的研發上一直領先,但近年來,這些地區都有醫生組織呼籲幼兒家長向過早和過度電子化「說不」。


電視育兒


長時間專注在一個空間有限的電子螢幕前玩遊戲,對兩歲以下幼兒的眼睛發育有百害而無一利。而且,電子產品呈現的世界是孩子無法理解的。如果把電視播放的一切作為家居生活背景,將原本清淨與和諧的生活打亂,會令幼兒難辨真實與虛擬,思緒紊亂。長期下去,孩子難以發展出清晰的頭腦。電視節目裡經過剪輯的畫面,在幼兒的眼中顯得斷斷續續、缺乏邏輯(例如一位元剛在家中吃晚飯的人,眨眼間已換衣服開車去上班),加上誇張的音效,對發展中的幼兒干擾性極高。


人的判斷力是什麼?簡而言之就是辨別真假,有了辨別真假的能力,才能發展出分辨對錯的概念。孩子經常活在真假不分的世界中,會有容易暴躁、不能專注、步伐過急、睡不安、吃不好的表像。「電視育兒」更深層次的影響,就是嚴重干擾孩子秩序能力的發展;人的自律、邏輯、耐性、按部就班和因果認知等行為,需要依賴有秩序的生活和環境才能得以發展。「電視育兒」並不能為上述的行為打好扎實的根基。


用電子產品學音樂?


很多成人讓孩子用電子產品學音樂,孩子只能被規定乖乖坐下來聽音樂,不能說話又不能參與,試問這樣能夠產生享受、陶醉及共鳴嗎?況且,依賴外物來調節孩子的反應及情緒,可能會令孩子喪失了自我行為管理的能力。


音響器材的進步,究竟令孩子的聽覺更敏銳還是更遲鈍?要回答這個問題,首先要明白孩子成長過程中其中一項重要能力,就是憑著聲源去確認方位。例如孩子左方有人打碎了玻璃,他理所當然是望向左邊(雖然可能有些人會稱之為「八卦」),一方面這是正常的本能反應,能保護自己免受危險,另一方面能夠以聲源定位,對腦部發展至關重要。然而,若孩子天天在家被迫欣賞環回身歷聲響播出來的音樂,每天數小時的背景音樂轟炸,長期下去只會令他們對聲源方位不再敏感,不再產生本能反應,切斷了孩子與世界的聯繫。


透過身體動作去發出聲響(如拍手)、演奏音樂(如拉小提琴)或與音樂互動(如跳舞),能令人全情投入到音樂之中。然而用CD機去播放音樂,卻沒有這個效果,因為孩子是被動地接受音樂,甚至他們會感到非常混淆,因為照理來說,沒有動作或碰撞是不能產生聲音的。跟大家分享一個例子,一名3歲小男孩在家玩電子琴,媽媽示範了一個按鍵是吉他聲、一個按鍵是鋼琴聲,另一個按鍵是鼓聲。小男孩哭著問,為什麼電子琴沒有自己的聲音,他想聽的是電子琴本身的聲音!原來孩子最需要的是最簡單、直接的聲音。


幼兒期是聽覺最敏銳的階段,其靈敏度最少是成人的四倍,不用太大音量孩子也聽得清清楚楚,但所謂的音樂課程卻吵得連成人都受不了,何況是幼嫩而又敏感的小耳鼓呢!成人要做的是保護他們,而不是破壞,耳朵屬於人類非意識被動接收的器官,不用刻意也可以聽見,這對孩子的發展影響極其重要,請三思!若希望孩子保留靈敏的聽覺,只要帶孩子到郊野,多聽大自然環境的聲音,如小鳥的叫聲、流水聲、風吹過葉子的聲音便可以了。


十幾個月大的孩子最喜歡自發在家拿東西東敲西打或摔在地上,這是他們主動用死物發出的聲音作為認知物件質感的途徑之一,日後能發展出只聽其聲便能認知物件的能力孩子要認知的是什麼物件跟什麼物質能發出什麼樣的聲音,而不是工廠製造出的樂器的指定聲音。這是聲跟音的源頭認知,這是聲之源音之本主動認知物質聲音的「興趣」通常維持幾個月便消失了。若沒有危險,就讓孩子做吧!家長還會發現,孩子需滿足這個「物質聲感」的探索需求才會願意開口說話,尤其是男生!


為什麼我們常說「哼」搖籃曲,而不是唱?因為語言對幼兒能起的作用不大,但人聲的調、節、律、韻、音等頻度可讓胎兒及幼兒產生感覺,容易吸收成為記憶,可發展成從媽媽那裡得到的安全感。這是人類語言及唱歌力量的開始,絕對能配合早期人類的發展傾向及發展內需。


「洗腦式教學」


過早(0-6歲孩子)使用電子螢幕,是讓孩子活在功能障礙、社交障礙、精神發展障礙等高風險的環境當中。經常使用電子產品的孩子,可能會出現情緒不穩(與年齡不符的發脾氣)、抗逆力低、自律能力差、行為紊亂、態度對立違抗、動作及運動能力弱等問題,也沒有執行計畫、社交行為稚嫩、短期記憶差,意志力發展所需的多項元素盡毀。


電子產品是超感官功能刺激的興奮劑,干擾著孩子遵從自然規律發展秩序,會拖慢孩子的發展步伐,只會使孩子處於混亂狀態。像只受干擾的小老鼠,只管亂跑亂碰,常處於失控狀態,影響著自我管理發展的基礎。精神狀態常處於混象,怎能守紀、自律?


電子產品的「洗腦式教學」只會令孩子的動作又急又亂,性情也變得煩躁不安,一秒都定不下來,孩子根本沒有辦法、沒有時間好好坐下來用手指操作玩具或教具,就會形成我稱的蜻蜓點水狀態。外界訊息輸送到大腦最少要一至三秒,還需要時間分析訊息、儲藏及反應等。但如果孩子的行為過急過快,拿起玩具的時間連一、兩秒都不足,他的大腦根本不夠時間進行分析工作。相信孩子的腦內仍是一片空白,只有一個「亂」字;兩秒前跟兩秒後孩子所接觸的東西完全沒有關係,急促轉換情境的狀態跟電視節目的畫面閃動差不多。用蒙特梭利的術語來說,這是產生不了「工作/遊戲迴圈」(working cycle)的因果關係(cause & effect)的,大腦內只有雜亂無章的非邏輯性東西,影響幼兒發展,絕不能輕視。


2015年,美國精神科女醫學博士維多利亞·L·鄧克利(Victoria L. Dunckley)著的《影響孩子一生的28天》RESET YOUR CHILD’S BRAIN已向世界發出了權威的訊息,如:

1、被電子產品包圍的孩子,毀掉的不只是視力

2、電子產品如何影響孩子的大腦和身體

3、電子螢幕綜合症如何製造各種精神、神經和行為障礙


瞭解兒童發展的需要


孩子的頭骨共8塊,又薄又軟,8塊頭骨需要長時間地自動接合,才會形成結實的頭顱。這個過程不應受到人為干擾,應讓其自然成長。孩子頭骨還沒完全接合及增厚時,被電波影響大腦的幾率,必定比已完全發育的成人幾率高。成人感覺不到,不代表對還未成熟的孩子沒影響。由於受到電磁波的干擾,今天的嬰幼兒難以一覺睡到天亮,也不易入睡,作息功能異常。


兒童時期就是人之初的階段,這個階段孩子需要充分感受及認知空間感(即上、下、高、低、前、後、左、右的認知和協調),孩子一定要用身體(包括小手)操作「立體」的事物才能感受到,內化概念後再在紙張或平面上分辨上、下、左、右,便能如魚得水。


兒童發展的階段也是先有具體後有抽象的,單憑手指接觸「平面」就能提升認知空間感的說法是大錯特錯。現在不少孩子到寫字時小手無力的狀況,家長可以如何預防?對兒童發展稍有認識的幼教同道都會告訴你。在我們的教室中,具體活動如串珠子和縫工,既可以讓孩子明白排序,撕貼和剪紙又會令小手肌更加有力和靈活。


已故的香港教育大學榮譽院士陳淑安老師曾說過:現在是機械控制人類的世界,也可以說是死物支配生物的時代。無論醫療、經濟、軍事及教育等都迷信電腦。從小開始把活的人腦埋沒掉,由死的電腦去控制,可真讓人擔憂啊!幼教的電子教學及小學的電子課本則禍害更深了。


一個人走路到目的地,需要的不只是兩條腿懂走路,更需要的是方向感。一個人發展到成熟需要的不只是時間,更需要的是正向。幼兒是人類之本、人類之初、人類之源,傳授給幼兒的應該全是所有東西的根本、起初、源頭。所有幼教的方法都必須遵守這個原則,不拔苗、不跳級,腳踏實地走每一步,這才能令孩子日後有創造發展的無限可能。


童年對人一生的價值和意義重大,它盛載著所有可供發展的基礎元素,我認為,現今幼教的重大責任在於捍衛幼兒的童年,保留童真,使孩子的「天真」(上天賦予的最真)狀態得以善用,因為大自然賦予人類童年的能力是不可多得的。


家長應謹記,童年的生活方式跟成人的截然不同。孩子的生命活動(簡稱生活)要把人類的各樣能力發展出來,而成人給孩子的生命活動,應是順應其能力發展而預備環境,讓其透過活動和與人互動而內化應有的能力,繼而建構自己「成為人」的過程。「成人」之路有其步伐和秩序,不應過早。讓孩子在幼兒期接觸過多人為的產物,反而會令孩子錯過很多自我創造發展的機會。跳步、偷步去享用成果,不僅讓孩子日後的創造能力萎縮,更容易令孩子變得被動和消極。


願家長們認清「科技」、「科研」和「科學」的分別,不要錯用新科技和新潮玩具代替家長們的身教和言教。認清孩子所有的發展所需,才能好好履行父母的天職,請多為孩子思考,令小朋友的童年再現。

也希望日後所有的科技發明家能多瞭解一點幼教知識,在其產品說明書內文加上「家長提示」,好讓人類能有機會正常發展下去,我在此代孩子說聲謝謝!



注:「」是中文的引號,用於在行文中引用他人的話、成語、格言、詩詞、音譯詞及特定稱謂等,也用於表示強調。如今我們常用的引號是從西方傳入中國的。

220 次查看0 則留言

最新文章

查看全部

Comments


文章: Blog2_Post

訂閱表單

感謝您提交以上資訊!

  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn

©2020 by Daisy Lau. Proudly created with Wix.com

bottom of page