top of page

STEAM之前的COCI

作家相片: Daisy LauDaisy Lau

已更新:2021年9月1日


借抗疫期培養孩子COCI


正值全國抗疫之際,教育部延長了學生假期。這本該是寶貴的親子時光,正好可用來做日常生活教育,讓平日忙碌的父母可與孩子多進行情感交流。沒想到卻變成了很多家長給孩子的“電子螢幕補課”時間。讓剛學會走路的孩子對著電子螢幕,螢幕對方的老師一會唱一會跳,孩子看不懂:為什麼我的老師在這個框框裡面?為什麼這個長方形會有聲音?為什麼我感覺不到老師的情緒?我困惑地看著媽媽,媽媽也不回答我的疑問。這樣的“補課”真的是幼兒所需要的嗎?成人的一言一行都應該是有目標有含義的,給孩子這樣的“補課”,與其說是怕耽誤孩子的教育,會否只是想對得起已付的學費?孩子的認知發展就這樣形成了障礙,尤其是專注力發展的障礙。孩子最需要的從來不是課程,是日常生活的工作及全心全意地與父母實體的互動啊!


附上一篇多年前寫的文章給家長作參考,如下:

科學、技術、工程、藝術和數學(STEAM)之前的準備應是「能力」,不是學科。口號式的教育只是他人的產物,不是孩子個人的需要。

走路到目的地,需要的不只是兩條腿會走路,更需要的是方向。發展到成熟需要的不只是時間,更需要的是正向。學科成功需要的不只是一起辦同一個學科,更需要的是學生個體學習能力的導向。否則,是空談!

蒙特梭利博士說:“協調co-ordination、秩序order、專注concentration、獨立independence是一切學科課程教育(分科教育)之先,也是基礎教育的首要目標及方向,更是學習的基本元素。”

準備 「人」進入意識的系統教育,每位元孩子需要先發展出各種「學習能力」,成人不能忘記人本的需要,而跳到教育技術。本末倒置,是沒結果的。苦了還沒備具學習技能的孩子,被迫一窩蜂跟隨。


拒絕口號式教育


眼見一些幼稚園,正步向STEAM,真的有點錯愕!

擁有了各種能力後,還要把各能力統合「協調」產生正確的行動執行,才能見到功效。「秩序」感不夠,會影響思考邏輯路徑;「專注」不足,不用說學習,更不需提學科;自理不會,自立不了,也談不上獨自思考,產生「獨立」能力,將會受控,被人利用。

大學、中學、小學、幼教是教育的分工,各施其職。幼教者不應一窩蜂進行口號式教育。應「協調」各部門,以「秩序」邏輯一步步踏實做幼童發展需要的教育,「專注」在人本需要先於一切;「獨立」思考確保執行的意志,免於跟上他人的「口號」風。


其實,幼教根本就應是科學的,孩子每天根本已經在自動STEAM,統合一切,不需分科。幼教不是做給成人看的,是做給孩子日後用的。



17 次查看0 則留言

最新文章

查看全部

Comments


文章: Blog2_Post

訂閱表單

感謝您提交以上資訊!

  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn

©2020 by Daisy Lau. Proudly created with Wix.com

bottom of page