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"以蒙特梭利之道,
ღ 歡迎你 - 新生命 ღ
我們藉此感謝你為新生命的需要而學習,
恭喜你們開始了個有意義又偉大人生的另一頁,
享受履行這天職,令人生昇華到另一階段,
投身建構人類基礎的重要工作,
成為了孩子生命中的第一位教育工作者,
亦是孩子生命裏的重要角色。
我們衷心的祝福你們!是這新生命把我們連起來,
讓我們能互相學習成就各位的天職。
謝謝你為孩子學習。
Daisy (Email : cs.daisy@hotmail.com )

為啟蒙而思考"
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Daisy Lau
2021年9月1日
緣起:家長教育的藝術(六)
《緣起:家長教育的藝術》一文已經為大家連載了四期: 緣起:家長教育的藝術(一) (daisymontessori.org) 緣起:家長教育的藝術(二) (daisymontessori.org) 緣起:家長教育的藝術(三) (daisymontessori.org)...

Daisy Lau
2021年9月1日
緣起:家長教育的藝術(五)
《緣起:家長教育的藝術》一文已經為大家連載了四期: 緣起:家長教育的藝術(一) (daisymontessori.org) 緣起:家長教育的藝術(二) (daisymontessori.org) 緣起:家長教育的藝術(三) (daisymontessori.org)...

Daisy Lau
2021年9月1日
緣起:家長教育的藝術(四)
2012年4月,飛往南京參加「中國教育加陳鶴琴誕辰120周年研討會」時,在機上用了粗淺的字句記錄了一些在香港舉辦家長教育的經過及感想。想不到三年後,獲美國蒙特梭利協會的季刊雜誌 《蒙特梭利生活》邀請作專題文章撰寫人。現先分享給大家于南京上空的記錄,如下:...

Daisy Lau
2021年9月1日
讀盧樂山教授的《蒙台梭利教育運動在美國複生》有感
|蒙台梭利教育運動在美國複生| 借盧樂山先生冥壽之時,重溫已絕版的2002年北京師範大學出版社出版——北京師範大學教授文庫的《盧樂山文集》。雖然書面已發黴,值得慶倖的是,內裡的每一頁都很齊全。 由於師傅(香港幼教之母陳淑安院士)生前與中國幼教發展密不可分,因此,跟中國大陸的...

Daisy Lau
2021年9月1日
【我的師傅陳淑安】從「做人,做中國人,做現代化的中國人」談起(二)
從「做人,做中國人,做現代化的中國人」談起(二) (三)做現代化的中國人 “學如逆水行舟,不進則退”,固步自封,墨守成規,固執己見而不求上進,只有落後、落伍。何謂現代化中國人?顧名思義就是要做一個不斷學習、力求上進、追上時代的中國人。掃除文盲,提高國民的教育水準,人民的素質...

Daisy Lau
2021年9月1日
【我的師傅陳淑安】從「做人,做中國人,做現代化的中國人」談起(一)
從「做人,做中國人, 做現代化的中國人」談起 (一) (原文撰於2012年) 今年(2012年)是陳鶴琴教育家120周年紀念,他對祖國的教育,特別是基礎教育的影響是非常深遠的。 “教育是強國之本”,作為一個中國的教育工作者,我們該如何教導我們的孩子“學做人,做中國人,做現代...

Daisy Lau
2021年9月1日
緣起:家長教育的藝術(三)
緣起:家長教育的藝術(三) 根據蒙特梭利博士的話:「如果教育確如那些陳舊觀念所認為的那樣僅僅是傳承知識的話,那麼教育就不會對人類的未來做出多少積極貢獻。因為如果人類整體發展水準滯後,知識的傳承又能有何作用呢?相反,我們必須考慮精神、社會人格,新的世界力量等一系列目前不為人知...

Daisy Lau
2021年9月1日
緣起:家長教育的藝術(二)
緣起:家長教育的藝術(二) 個人能得到自在發揮,人類才可自由發展;能保護個人自在發展的手段,只能靠家長教育。因幼兒期(人之初)是最易被成人破壞的時段,而最能左右其發展的人是父母,尤其是母親。故得出的結論是,改變人類的不是教育家,而是媽媽!若能把所有可實踐的教育方法教給媽媽的...

Daisy Lau
2021年9月1日
緣起:家長教育的藝術(一)
緣起:家長教育的藝術(一) 「家長教育」課是順應發展而來的,不是可以安排、製造出來的。 2006年我從事香港幼教事業,短短三個月便發現問題不在孩子,而是家長。那時起,我就要求我的家長接受兩小時的教育講座。首次舉行時,家長人數不到二十人,但氣氛相當熱烈。講座完畢時,家長不願離...

Daisy Lau
2021年9月1日
主動自發 VS 消極被動
「自發」一詞含主動之意。記得一個小故事: 一天,「太陽」和「風」去爭領風騷,看誰能把途人的衣服脫下。「風」使勁的吹,反令途人更捉緊外衣;而「太陽」一發熱,過了一陣子便令途人主動脫外套。 一個簡單而又意味深長的小故事說明若要成功必須靠主動自發,而不是外在威迫。我們要做的是激發...

Daisy Lau
2021年9月1日
跟孩子一起遊覽博物館
跟孩子一起遊覽博物館 ——談如何發展我國博物館學前兒童教育 眾所周知,學前兒童是基礎教育,如何在這教育的基礎中鞏固扎實任何能力及知識範疇,就是學前教育的工作。 我國的文化底蘊及資源豐富令國民自豪,就以國家一級博物館的數量,已達96家。可惜,只有14.6%的博物館適合學前兒童...

Daisy Lau
2021年9月1日
幼教環境的「東西」之道(四)
人的屬性是群居。即,群體生活是人類的傾向。在團體裡個別教育,對孩子來說是最自然的。沒有對方,哪有「我」。自我認知源自群眾,他人與自己的互動,形成我的存在;他人對自己的看法,形成自我形象,產生自我認知。作為高等動物是要能知道「我」的。就是因為這樣,所以高等動物需要互動,輔助我...

Daisy Lau
2021年9月1日
幼教環境的「東西」之道(三)
幼稚園室內的非動態裝置需注意的事項如,教室面積最理想是每孩子約有三平方米及整體呈正方形或長方形,這會是更方便管理。天花的材質最好能吸音;高度離地最少應有三米高,這樣不會產生壓迫感。牆壁油漆,最好以暖色作主色,不能用刺眼的螢光,否則會削弱專注力;窗戶應儘量多,可作採光及通風之...

Daisy Lau
2021年9月1日
幼教環境的「東西」之道(二)
近代有眾多不同學說,如:環境行為學、環境心理學、環境社會學、建築環境心理學等。環繞著孩子的環境元素眾多、錯綜複雜。更有個人心理、家庭成員互動形成的生態、鄰舍互動形成的社區生態、成人對孩子發展的認知缺失,影響社會環境對教育的氣氛,形成社會家長集體心理。這一切已宣告「環境」對人...

Daisy Lau
2021年9月1日
幼教環境的「東西」之道(一)
「人之初,性本善。性相近,習相遠。」 幼孩有著相近的正向發展天性,但,身處的環境,能學習得到的,就相差很遠。 「環境」是讓人產生生命活動的場所。人類生存的一切活動過程,在活動場內產生的,就這樣造就了人生。環境造就的情境,也造就日後的生活背景。...

Daisy Lau
2021年9月1日
幼稚教育的環境(五)
八、學習的樂趣源於實物 懷特海(Alfred North Whitehead, 1861–1947)在《教育的目的》書中強調,學習的樂趣,第一手經驗主要來自實際參與處理「實物」。 人類與動物最大的分別是我們懂得用工具。我們請來了校園戶外工程的「御用」葉師傅,師傅把各種工具一...

Daisy Lau
2021年9月1日
幼稚教育的環境(四)
六、教育空間 教育空間認知,含內隱認知、外顯被認知。 方向包括縱向、橫向、角度、深度、廣度。 二維平面、三維立體、四維時間空間、五維(無限),長寬高(視覺)加上時間形成四維時間空間。四維思想空間不成熟,會形成說謊。 二覺、三覺、四覺無法刪除,...
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