家庭、學校、社區的「三角關係」（家庭教育系列一）

非洲諺語：「養育孩子是一條村的事。」

這句說話有着培育孩子是社區、學校及家庭的要事。

今天的中國社會，當然比非洲簡樸的小村莊來得複雜。現今說法是，單靠父母一人是難以達成育兒天職的，社會更要提供社區資源協助家庭養育孩童。就讓我們建造家庭、學校、社區的「三角關係」。

家庭教育的三角關係圖

建立任何關係之前，應該對持份者角色先有充分了解，避免日後因了解而「分手」。如果可以持續發展的關係，都需要有互愛扶持、互動溝通、互相理解、互補不足、互助合作及互信坦誠的基礎素質。這種「友誼」關係用作產生協同效應，而發展出來的成果效益，必須有利於各持分角色，突顯這關係的存在價值，否則難以持續。

通常家庭需要幫忙的都是成人對兒童發展的認知問題，存有迷惘羊群心理的父母容易誤信商業媒體。這表層次的共同問題可從集體家庭課堂教育着手；而個別孩子特殊發展的問題，就需要個別諮詢服務。

社會工作是需要把這關係造成出功能系統。一般的問題都存在相同性、共同性，這些相通性的都成了集體問題，如這些集體的認知問題不解決，將會成為社會問題。

至於社會提供的家庭教育服務是以福利形式發放，還是市場形式出現？家庭教育是必需品還是奢侈品？當然，對教育人士來說，應該是社會教育提供的公益福利才是。但，筆者十多年前曾提供免費家庭教育服務，結果參加家長寥寥無幾。最終，改為收費項目，家長踴躍參加。都是同一講者及同一內容，結果及成效天淵之別。公益團體亦發現，不知何時開始人們的價值觀出現了很大變化，一般人認為不用錢的一定不會是好東西，這個奇怪的觀念不知道從何說起、源頭在那。

當然，如果家庭教育是社會負責，由社會協助社區及學校來教育家庭，形成一種社會的專業服務，協同這三個持分角色的權責關係。得到豐富強大的家庭教育資源，必然是好事，更可得持續發展。這樣運作下去來達成「家庭共同富智育兒」的健康和諧社區、社會產生，出現共同富裕另一層次的現象。

以下表格建議持份者角色權責的參與、建議及管理等事宜供參考：

	家庭	學校	社區
權利	享用設施	專業提升	資料蒐集
	諮詢服務	獲區支持	認可機構
	參與課程	持續學習	頒發證書
	決策表達	決策表達	決策表達
責任	參與義工	派員工作	專業培訓
	定期參會	定期參會	舉辦會議
	互助合作	推廣宣傳	積極維持
	需要建議	項目建議	項目更新
	蒐集意見	推薦專家	配套整合
	主動學習	經驗提供	科學跟蹤
	學而習之	仲介連繫	權威發佈
	提供資料	協助分析	數據參考

期望以這「三角關係」達成「修身、齊家、治國、平天下」的中國人願景。

Daisy LAU

9/4/2022