top of page

家庭教育與學校教育

作家相片: Daisy Lau
Daisy Lau
2022年4月11日
讀畢需時 1 分鐘

屬於社會服務的家庭教育能以學校教育的形式來運作嗎?我們首先需要了解學校教育與家庭教育現況的異同,釐清分別,才能定位,作出合理的配對組合,而整理出程序架構,再確定如何執行。


家庭教育的對象是成人,一批成熟的社會人,他們的需求相同,但要求不一。有的要求甚高、有的忽略,中間更夾雜着不同的程度。


但,孩子的學校教育,一批還未成熟的小人兒,他們在兒童發展的階段上的需求大致相同,只是個別的潛能發展需要不一。孩子沒有過分的要求,只是默默被動接受着我們的教育。


現在,讓我們粗略分析一下家庭教育,可否以學校教育的形式來營運作探討。




學校教育與家庭教育的現狀存在相當的不同,所以,執行方法相信會大相徑庭。期望探討。


Daisy LAU

9/4/2022



 
 
 

最新文章

查看全部
幼教品質的昇華

教育品質有宏觀及微觀之分。宏觀教育品質是整個教育體系的品質,稱為「體系品質」。是指其與系統規模、結構和效益等的協調問題。微觀教育品質會最終結果會體現在教育對象上,這是指教育的水準高低和效果優劣的程度。 今天我們談後者 — 微觀教育品質。 幼兒是指三至六歲身心正在發展當中的孩童。大家已相當熟悉此階段兒童的基本發展,其軀體發育的基本需要及心智發展的基本需要。如果教育的執行能夠滿足這階段兒童發展的基本需

 
 
 
被忽略的香港嬰兒園發展問題

百多年前中國幼教之父陳鶴琴先生已向社會大聲疾呼:一切為兒童。最近搜羅了嬰兒園園長的提意,讓我們檢視一下香港的現狀,如下: 1.政府於 2019 年承諾以 3 年時間增加 1000個受資助獨立幼兒中心名額,其中 744個名額是為兩歲以下的嬰幼兒而設,至今仍未達標,連同最新施政報告承諾的 100個名額,期盼各政府部門,加快選取合適地址,包括提供嬰兒的戶外活動空間,及從速推出服務,特別考慮列入大型屋

 
 
 

留言


文章: Blog2_Post

訂閱表單

感謝您提交以上資訊!

  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn

©2026 by Daisy Lau.

bottom of page