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＂以蒙特梭利之道，
ღ 歡迎你 - 新生命 ღ
我們藉此感謝你為新生命的需要而學習，
恭喜你們開始了個有意義又偉大人生的另一頁，
享受履行這天職，令人生昇華到另一階段，
投身建構人類基礎的重要工作，
成為了孩子生命中的第一位教育工作者，
亦是孩子生命裏的重要角色。
我們衷心的祝福你們！是這新生命把我們連起來，
讓我們能互相學習成就各位的天職。
謝謝你為孩子學習。
Daisy (Email : cs.daisy@hotmail.com )
為啟蒙而思考＂
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基础教育
基礎教育 每提到基礎教育，就很容易使人想起幼稚教育。好像從沒有人深入地想過，一切教育的基礎到底應該是什麼？而在多方的研究中，教育的基礎應是家長教育才對。 家長教育最重要 幼兒是指2至6歲的兒童，幼兒階段之前是嬰兒及學步兒階段，即是0至2歲。但嬰兒及學步兒的教育基礎是什麼？思...
Daisy Lau
2021年8月30日
創造、藝術、和諧、審美
創造、藝術、和諧、審美 蒙特梭利是幼兒的工作，是一種創造性、活動性與建構性的工作，不同于成人機械化的生產工作。蒙特梭利孩子熱愛有目的的工作，也熱愛無限的創作。幼兒在創作過程中，潛能盡顯，抒發情感。在藝術創作這一領域，有的孩子天生對美感就特別靈敏，喜歡逗留在美術區工作，更將藝...
Daisy Lau
2021年8月30日
致母親
致母親 祝母親天天快樂、社會天天平安！ 究竟先有雞？還是先有蛋？ 先有母親？還是先有孩子？ 看看先哲們如何思辯母子關係： 裴斯泰洛齊認為有母親，才有孩子。 福祿貝爾認為先有孩子，才有母親。 母性的生活方式，是與兒共生、共渡的，不離不棄，這一角色直到生命的終結。這富有天賦的能...
Daisy Lau
2021年8月30日
道法自然
人法地，地法天，天法道，道法自然。 人類的行為運動（運動的運用），以地球物理運行的規律為法則。地球運行的法則，以宇宙運行的規律為法則。宇宙運行是以道為法則的。道的運行，是以自然而然為法則的。 社會取決於人類的動態行為運作著；而世界的運作是依靠社會推動著的。正向抽象的思維若被...
Daisy Lau
2021年8月30日
「五四運動」後蒙特梭利教育對中國發展的影響——劉詠思
為了紀念“五四”一百周年，中華書局（香港）有限公司出版發行《五四百周年啟蒙、記憶與開新》一書。主編廣邀海內外，近如天津，遠至南洋的四十多位學者撰文，就不同的角度表達對“五四”的見解，以我們現今具有的學術條件件和歷史眼光，拓展「五四學」新天地。 《五四百周年 ...
Daisy Lau
2021年8月30日
化生長育 教化培育
化生長育 教化培育 對幼兒應該做的不是教育，而是「化育」。 不刻意做的教育 「化育」有著潛移默化之意，不刻意、不故意，是以間接手段來做的教育，令處於無意識（非意識）的孩子有機會全盤吸收。「化」還有感化之意，較隨心隨意、不計較、不固執、不偏執地順其自然。...
Daisy Lau
2021年8月30日
讓孩子親自做才能培育意志力
讓孩子親自做 才能培育意志力 嶺南大學公共政策研究中心今年2月發表了一項針對小學四年級至中學三年級學生的調查結果，通過分析兩千多名小學四年級至中學三年級學生和家長所做的問卷，發現學生「堅毅」指數由2012年的7.1分（滿分為10分）下跌至2013年的6.64分。同時研究發現...
Daisy Lau
2021年8月30日
修身齊家
沒有約束的自在環境下產生群體活動的社會性發展過程，由初始至成熟要經歷數年時間的發展才能達到穩定。 難得共存于同一時空（時代及環境）已是緣份。人們需要揣摩共處模式及方法，從而自混沌達至規律，形成共融。過度保護及干擾的縱容方式不利於人性（注解）的發展，這可影響其社會性的存活能力...
Daisy Lau
2021年8月30日
幼教小學化
我曾經收到一位學生轉發給我的一篇新聞，是央視新聞網上的教育部新聞，內容是對如今幼稚園、小學發出的監管通知。通知描述了一些幼稚園違背幼兒的身心發展規律和認知特點，提前教學生小學的內容、強化知識技能訓練。針對「小學化」傾向嚴重的問題，教育部印發了《關於開展幼稚園「小學化」專項治...
Daisy Lau
2021年8月30日
服從的三個層次
「服從」，是指心懷敬佩的追隨。在蒙特梭利教育中的「服從」二字，也有著廣東話「乖」之意。 服從與模仿不能混為一談，服從是有意識的意志，而模仿是非意識的本能。 發展行為意識 意識的開始是幼兒能夠實踐自我意願，這是天性的一部分，是根據大自然法則發展出的人性特質。意志是推動正面生命...
Daisy Lau
2021年8月30日
「心」的教育
何謂「五心」？靜心、耐心、恒心、專心及細心。 講到「心」的教育，一般人會莫名其妙，摸不著頭腦，以上的五心可同時間出現嗎？當然可以。培育五心合一需依賴早期勤勞的活動，簡稱「勞動」。 在不受幹擾的情況下，孩子是忙個不停的。勤勞活動工作時間比成年人長，程度也較深。幼童靠不斷工作鍛...
Daisy Lau
2021年8月30日
「閃卡」對語言學習的危害性
16年前曾風靡臺灣家長（不包括教育界）一時但已銷聲匿跡的「閃卡教學法」，現已進駐香港一段時間了，而接受此種教學法的一些孩子長大後更是患上了「高腦波症候群」。作為成人的我們，應該用謙卑的心、長遠而開放的眼光來反思我們的行為，讓我們嘗試從不同角度來探討這種風氣！...
Daisy Lau
2021年8月30日
孩子拖拉與太陽的關係
成人的生活節奏應該比孩子快很多嗎？還是說，孩子的生活節奏才是「正常」的。抽象的時間是不具體的概念，難以被幼兒建構，因其經驗不足，難以形成時間觀。所以，對孩子來說，沒有事情是需要趕緊做的。除非，有關乎他當時敏感期需要發展能力的輔助物件出現，他才會「趕緊」操作執行。...
Daisy Lau
2021年8月30日
踏實
嬰幼教的起步要踏實。不論爬行還是走路，原始基本動作的出發點都必須腳踏實地。 孩子由不會爬行到會走路的過程就在0-3歲的階段，這段時間的教育十分重要。人是動物，即可動的生物。從不能把自己整個身體移動到空間中的另一個位置，直至可用爬或走的方式將自己的身體作為可主動移動的個體，依...
Daisy Lau
2021年8月30日
人法地，地法天，天法道，道法自然
人法地，地法天， 天法道，道法自然 「法」有效法、學習、跟隨之意。 「地」指環境。 「天」指物理。 「道」是大自然準則，宇宙定律。 「自」是本身、自身。 「然」是理所當然，即：就是這樣。 人法地 人是效法環境，從物理環境得到反應，與環境互動著、學習著的。 地法天...
Daisy Lau
2021年8月30日
教具論說
「教育」指的是，有目的、有計劃、有組織地對學習者的心智發展進行教化和培育。 「具體」是能被人直接感知或有實質內容和明顯功能的事物。事物的各個組成部分都是完整的。 「工具」原指工作時所需用到的器具，後來引申為達到、完成或促進某一事物的手段。...
Daisy Lau
2021年8月30日
天人合一 長幼共融
少子化和父母雙職工是如今家庭形態的一大特色。近年推行家長教育時，遇到很多父母，一方面感謝我提醒他們育兒的智慧和孩子的發展需要，另一方面卻因為工作日孩子主要由祖父母照顧，而兩代人對如何照顧幼兒的看法和做法不盡相同而大為煩惱。有家長坦言：「我完全同意讓幼兒從動中學習，但外婆常常...
Daisy Lau
2021年8月30日
不可體罰孩子
體罰孩子的行為很多時候是一種行為上的遺傳。父母曾經歷過上一代的體罰，當他們教育自己的小孩時，就會不經思考地重複採取體罰這種行為，形成了不經大腦思考的反射行為。事實上，體罰是一種發洩及宣洩的行為，也不是人道及文明的方法，哪怕是動物或野獸也不會採用此手法。...
Daisy Lau
2021年8月27日
羊群心理·群體本能·集體行為·群居生態
羊群心理·群體本能· 集體行為·群居生態 人類的屬性是群居。如果在某方面缺乏經驗或者沒有認知，便會跟著群體的行為一起。感覺集體行動更安全，這樣就容易保障自己免受創傷，但未必一定正確。 避免盲從 幼教同行，必定知道一種生態現象，便是孩子經常會一窩蜂地做同一件事，甚至是違反常規...
Daisy Lau
2021年8月27日
請讓孩子遠離電子世界
請讓孩子遠離電子世界 零至三歲嬰幼兒的成長及家長教育是商人眼中之「肥肉」，加上家長對兒童生理、心理及教育的認識不足，令幼兒在這不科學的羊群行為中拜「科技」為師！幼兒使用甚至濫用電子產品的情況俯拾皆是。很多家長讓孩子用平板電腦作為介面，用手指接觸螢幕來玩遊戲做出空間判斷，也有...
Daisy Lau
2021年8月27日
首頁: Blog2
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